Низкая зарплата, отсутствие жилья влияют на нежелание молодых педагогов работать в школе

Почему молодые педагоги не хотят работать в школе? Сегодня этот вопрос был в центре внимания выпускников ВУЗов и колледжей, директоров школ, специалистов органов местного самоуправления. В режиме видеоконференции они рассказали о результатах общероссийского и регионального исследования, а также поделились собственным опытом работы. Как помочь молодым специалистам остаться в профессии?

Екатерина Семёнова - будущий учитель начальных классов, выпускница Красночикойского аграрного педагогического колледжа и Забайкальского государственного университета. В профессии - новичок, но педагогические перспективы оценивает реально. Несмотря на то, что девушка родом из села Катаево Петровск-Забайкальского района, стоять у доски в сельской школе молодой специалист не готова.

Екатерина Семёнова: "В район? Ну, нет. Конечно, социальная инфраструктура оставляет желать лучшего. Это, конечно, будет затратно для меня оставаться в городе, снимать квартиру. Но в район я не поеду, для меня это не престижно".

Именно "непрестижность" профессии педагога - одна из основных причин, почему молодые люди отказываются работать в школе. А еще низкая заработная плата, отсутствие жилья, психологическая адаптация.

Наталия Шибанова, заместитель министра образования, науки и молодежной политики Забайкальского края: "Еще одна причина, которая страшит, пугает современных педагогов, это то, что современная школа - это большое количество инновационных процессов. Это модернизация и общего образования, и дошкольного образования. И поэтому их пугает ведение документации, преподавание предмета".

По этим причинам на сегодняшний день забайкальские школы не досчитываются 300 учителей. Дефицит ощущают не только в отдаленных районах края, но и в Чите.

Раиса Мыльникова, директор МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Читы: "Учителя физкультуры - два специалиста, учителя математики - два специалиста, учитель русского языка - один, историк - один, начальные классы - пять".

Проблемы молодых педагогов пытаются решать не только на уровне министерства образования, но и в школах. Помогают адаптироваться в коллективе, знакомят с практическими азами профессии, оказывают правовую поддержку. По итогам семинара в учебных заведениях вскоре могут официально появиться тьютеры или наставники для учителей-новичков. А для молодых специалистов организуют ряд стажировок.